lunes, 24 de abril de 2017

VISITA DE LOS ALUMNOS DE 1º DE ESO A VILLANUEVA DE CÓRDOBA

El pasado 4 de abril, los alumnos de 1º de ESO se trasladaron a la localidad de Villanueva de Córdoba, donde visitaron la iglesia de San Miguel, en la que, además, pudieron presenciar el concierto que ofreció nuestra profesora de Música, doña Isi, en el que interpretó algunas melodías como el "Ave María" de Caccini y el "Ave María" de Gounod. 


Posteriormente, acudieron al Refugio, a la iglesia del Dulce Nombre,a  la iglesia de San Sebastián, al Centro de Interpretación de la Dehesa, a la Cuchillería Bueno y al Hotel Casa del Médico. 



Noelia Navarrete Torres, Natalia Medina Abril y Antonio Luis Díaz Blanco (2º BB)

EL ALUMNADO DE 1º, 2º Y 3º DE ESO ASISTE AL ESPECTÁCULO "FLAMENCO ENTRE DOS ORILLAS""


El pasado 22 de marzo, los alumnos de 1º, 2º y 3º de ESO acudieron al Teatro El Silo para disfrutar del espectáculo de Milonga Flamenca titulado "Flamenco entre dos orillas".




"Flamenco entre dos orillas" es una obra dialéctica que tiene como fin enseñar a los alumnos nuevas claves para que ellos, a través del acercamiento y la comprensión del arte andaluz, puedan entender otras músicas, de manera sencilla, directa e interactiva, como es, en este caso, el tango rioplatense. Y es que, dado que el flamenco es un ejemplo del diálogo entre culturas y costumbres diferentes, a través de un espectáculo como este, los alumnos lo entienden como un arte nacido del mestizaje. Así, conocen los orígenes del Tango Rioplatense y la influencia de la música andaluza sobre el folklore latinoamericano y viceversa.





Laura Ruiz Fernández (2º BA)

LOS ALUMNOS DE 2º Y 3º DE ESO VISITAN SEVILLA





El pasado 6 de abril, los alumnos de 2º y 3º de ESO visitaron algunos de los lugares más emblemáticos de Sevilla, junto a sus profesoras doñaVerónica López y doña Isi Torralbo.














Los lugares que visitaron, entre otros, fueron los siguientes: Los Reales Alcáceres, la Plaza de España y la Catedral.
















Posteriormente, se dirigieron al barrio de Triana donde visitaron algunas parroquias, entre ellas las que acogen a las Virgen de la Esperanza de Triana y a la Virgen de la O.







María del Carmen Sánchez López (2º BA)

CONCIERTO DIDÁCTICO EL "EL SILO"

El Conservatorio Profesional de Música "Marcos Redondo", con la colaboración del Excelentísimo Ayuntamiento de Pozoblanco, organiza todos los años un Concierto Didáctico dirigido a niños/as para darles a conocer el Conservatorio como lugar de inicio de la formación musical básica y posible posterior desarrollo de una formación profesional.

De este modo, el pasado 19 de abri,l nuestro alumnado de 1º y 2º de ESO estuvo en el Teatro El Silo para presenciar el Concierto Didáctico que ofrecieron varios de los alumnos/as y profesores/as del C.P.M "Marcos Redondo" de Pozoblanco.

Gracias a esta actividad, los/as niños/as y jóvenes que asistieron pudieron conocer e informarse sobre los instrumentos musicales que se pueden cursar en el centro y sobre la actividad que desarrolla diariamente el alumnado matriculado en él.





Andrés Ruiz Herruzo (2º BA)

XXXIII OLIMPIADA MATEMÁTICA "THALES"

El pasado sábado 18 de marzo, un grupo de alumnos de 2º de ESO, acompañados por su profesora doña Carmen Sánchez, participó en la fase regional de la XXIII Olimpiada Matemáticas "Thales", celebrada en el IES Los Pedroches.

Dicha Olimpiada es un certamen anual en el que el alumnado de 2º de ESO participante debe resolver distintos problemas y actividades de carácter matemático, y que consta de tres fases: provincial, regional y nacional.








María Pérez (2º BB)

domingo, 23 de abril de 2017

MON ÉCHANGE EN FRANCE


30 MARS: On est déjà nerveux, nous partons à 18 heures pour commencer notre long voyage.

31 MARS: Nous traversons la frontière française vers 8 heures du matin. À 10 heures on s’arrête à Nîmes pour visiter l’amphithéâtre romain et la “Maison carrée”. On prend des photos et on reprend notre route. À 16 heures on arrive à Belleville et finalement on peut revoir nos amis français et connaître notre famille d’accueil. Pendant ce soir nous allons dans une soirée.



1 AVRIL: Ma journée préférée! Le matin, on visite Annecy. Annecy est une ville située sur la rive nord du lac d'Annecy. Nous voyons le château et on a aussi le temps de prendre un bateau et faire une promenade sur le lac d'Annecy. J’ai bien aimé cette ville et je la visiterais chaque fois que je pourrais. Après, j’arrive chez ma correspondante et je dîne avec ma famille d’accueil des “raclettes”. Les raclettes sont une especialité de la région Rhône-Alpes qui se compose de fromage fondu accompagné de pommes de terre et de charcuterie. Puis, je vais avec ma corres et ses parents au bowling! Et enfin, tous les espagnols et les français, on va chez une amie française. Là, je connais d’autres français et on se fait de bons amis.

2 AVRIL: Le jour suivant, quand on se léve, on retourne chez ma corres et on mange en famille. Plus tard, on va voir un match de rugby et on joue un match du basket les espagnols contre les français. Puis, je vais dîner dans un restaurant américain avec les parents de ma correspondante.


3 AVRIL: Le lundi, on va à Lyon. Nous montons en funiculaire jusqu'à la zone la plus haute de cette ville. Là, on regarde la basilique de Fourvière, le théâtre gallo-romain, la cathédrale de Saint-Jean, le Vieux Lyon et la place Bellecour, où on a le temps pour faire du shopping et pour manger au McDonald's. Pendant le soir, je suis allé chez la grand-mère de ma correspondante. Elle parle très bien l’espagnol. La journée a été très fatigante.

4 AVRIL: Ce jour, on se lève tôt, parce qu’on va en Suisse pour visiter le Siège de l'ONU et le lac Leman. Là, nous nous promenons près du lac Leman où on peut aussi acheter des souvenirs pour nos familles.


5 AVRIL: Le matin, on va en cours avec nos correspondants pendant leurs cours de Maths ou Français. Au lycée Aiguerande, je me suis fait beaucoup d'amis. Quand ils ont fini leurs cours, on a mangé des pizzas. L’après-midi, on a pris le train pour aller á Lyon où nous sommes allés à un centre commercial et à la pationoire. J’ai bien aimé cette journée aussi!



6 AVRIL: Notre dernier jour. Pendant le matin, on va dans l’exploitation viticole à Corcelles. Là, un monsieur nous a expliqué comment on fait le vin et on en a acheté pour nos familles. L’aprés-midi, on a visité la mairie à Belleville et puis, on est rentrés au lycée Aiguerande pour aller au gymnase où on a joué des matchs de football et de basket. Pendant le soir, j’ai refait ma valise et j’ai dÎné une specialité d’Alsace, la choucroute, faite à base de choux, différentes saucisses, lard fumé et pommes de terre.

7 AVRIL: À 8 heures nous nous sommes partis. Nous avons dit au revoir et tout le monde a pleuré. Ils vont vraiment nous manquer. On ne sait pas si on se reverra bientôt.
Mais j’ai déjà parlé avec ma famille française pour retourner chez eux cet été. J’aimerais bien répéter cette expérience chaque année parce qu'elle a été, sans aucun doute, l'une des meilleures de ma vie.
Avant de passer la frontière, on s’est arrêtés à Avignon, où on fait du shopping et nous avons visité cette ville. Nous sommes arrivés chez nous le jour suivant à sept heures du matin.


Antonio Prats Escribano (1º BC)

jueves, 6 de abril de 2017

CRÓNICA DEL VIAJE DE FIN DE CURSO A TENERIFE

El alumnado de 4º de ESO viajó a Tenerife entre los días 8 y 13 de marzo, acompañado por los/as profesores/as doña Ana Jurado, don Bartolomé Calero y doña María Helizo, para realizar su viaje de fin de curso.

Ana López Galiano, de 4º ESO B, nos ha hecho una crónica de su estancia allí:  

"Nuestro viaje de fin de curso fue espectacular. Estábamos todos en la Salchi esperando el autobús, todos con muchas ganas de salir de Pozoblanco. El viaje fue largo. Algunos se marearon, otros estaban dormidos, otros estaban cantando... Cada uno actuaba a su manera para que el tiempo pasara más rápido.
Cuando llegamos al aeropuerto, conocimos a nuestros monitores. Al subirnos al avión, algunos estaban muy nerviosos porque nunca habían viajado en él. Cuando al fin llegamos a Tenerife, fuimos al hotel, dejamos las maletas, nos dejaron tiempo libre para visitar la zona  y después estuvimos un tiempo en la piscina del hotel. Por la noche, después de cenar, todos nos reunimos en la terraza con los profesores y monitores para fijar la hora de regreso de la discoteca y para determinar lo que nos teníamos que poner por la mañana al día siguiente. Todas las noches íbamos a la discoteca ''Azúcar'', menos el sábado que fuimos a la ''Mansión''.



El segundo día fuimos a bañarnos al duratón de Garachico y, después de un baño y visitar un poco la zona, fuimos a un barco pirata. Allí comimos una paella que era un poco rara porque tenía aceitunas, pero estaba muy buena. Vimos unas cuatro o cinco ballenas y, después de verlas, nos tiramos al mar desde una especie de tirolina que había en el barco. De regreso vimos un árbol, el "drago milenario", muy famoso allí, pero lo hicimos desde el autobús porque, como estábamos muy cansados, decidimos no bajarnos. Llegamos al hotel, nos duchamos, cenamos y... de vuelta a la discoteca.
El tercer día visitamos La Orotaba, donde vimos una casa, el ayuntamiento, la catedral... Ya por la noche fuimos al Teide, hicimos senderismo acompañados por un monitor que nos iba explicando cosas, nos dieron un pic-nic y recibimos un taller de astronomía. Ese día no hubo discoteca aunque tuvimos tiempo libre en las habitaciones.
El cuarto día hicimos senderismo por el bosque de laurisilva y después fuimos a la playa de Las Teresitas. Pretendíamos visitar también La Laguna, pero finalmente no fue posible. Ese día sí fuimos a la discoteca y, luego, de vuelta al hotel.


El último día lo pasamos en el Siam Park, donde comimos. Ya de noche, aunque estaábamos muy cansados, fuimos a la discoteca.
El día de regreso, tuvimos tiempo libre para comprar regalos. Luego nos fuimos al aeropuerto y, cuando llegamos a Sevilla, los monitores nos entregaron diplomas y nos despedimos de ellos. Y ya, de regreso a Pozoblanco".

Lucía Jurado Moreno (2º BA)
Loreto Rubio Ruiz (2º BA)

miércoles, 5 de abril de 2017

DON MANUEL VACAS: "Espero seguir como ahora, que me siga gustando tanto dar clase y poder continuar aportando algo a los alumnos"

Don Manuel Vacas, natural de Cañete de las Torres, un pueblo de la Campiña de Córdoba, es profesor de Historia en la ESO y de Geografía, Patrimonio Artístico y Cultural de Andalucía en Bachillerato en el IES Antonio Mª Calero. Aunque este es el primer año que imparte clase en nuestro centro, lleva ya muchos ejerciendo su profesión.

¿Qué querías ser de pequeño?

De pequeño quería ser biólogo porque me gustaban mucho los animales, aunque después estudié todo lo contrario.


¿Qué carrera estudiaste? ¿Por qué?
Estudié Historia porque empezó a gustarme después de comprarme un fascículo de historia de Egipto, y pasé de querer estudiar ciencias a letras puras.

Cuéntanos alguna anécdota de tu época de estudiante.
Durante mi época de estudiante en la Facultad de Filosofía y Letras en Córdoba, se decía que había un fantasma, y mis amigos y yo quisimos quedarnos allí una noche para ver si lo veíamos.

¿Entrasteis al final?
No nos atrevimos porque nos podíamos meter en problemas. Además, yo, por aquel entonces, era muy bueno (ja, ja, ja).
Una cosa curiosa era que la facultad había sido un hospital y algunas clases se daban en la antigua morgue. Era la mejor clase de toda la facultad porque se estaba más fresquito y había un ambiente misterioso, aunque nunca se nos apareció nada.
Y más anécdotas, no sé, aunque la etapa de la universidad fue bonita, ya que hacíamos un montón de actividades, como clases de cultura gastronómica o manifestaciones. Además, colaboré con departamentos e hice investigaciones. En realidad, es aquí donde empiezas a aprender. Vosotras ahora veis que todo es estudiar, y no tiene nada que ver. Las cosas en la universidad son mucho mejores.

¿Has ejercido otra profesión?
Sí, fui minero en Asturias (ja, ja, ja), que no, hombre, que es mentira, pero ya en serio, trabajé de guarda en un patio en Córdoba un mes, me lo pasé muy bien porque era primavera y yo ponía mi música. Luego trabajé en un archivo clasificando documentación judicial. Después de eso, estuve mucho tiempo en paro. También tuve una beca de investigación en la universidad durante un año y medio y, tras aprobar las oposiciones, empecé a trabajar como profesor.

¿Has trabajado en el extranjero?
No, pero, si queréis, me lo invento (ja, ja, ja).

¿En cuántos lugares has desempeñado tu oficio?

Empecé en Algarrobo (Málaga). Al año siguiente estuve en Ronda, en El Viso del Alcor y Archidona. Posteriormente, estuve aquí, en Pozoblanco, en el IES Los Pedroches. Después, en Jaén. Luego en dos institutos diferentes en Granada. Tras ello, volví a Los Pedroches y, finalmente, en este instituto.

¿Nos podrías hacer un balance de tu etapa como docente?
Es una experiencia bonita y estoy muy contento de ser profesor. Me gusta mucho dar clase y, aunque tiene sus más y sus menos, fases de más trabajo y más relajadas, en general, es una profesión que me gusta.

¿Te sientes cómodo en nuestro centro?
Me siento cómodo. Estoy a gusto aquí,. Me gustaría quedarme por un tiempo, pero eso no depende ya de mí.


¿Cómo te ves dentro de diez años?
Espero seguir como ahora, que me siga gustando tanto dar clase y poder continuar aportando algo a los alumnos.


Mª Carmen Herrero y María Pérez (2º BB)

lunes, 3 de abril de 2017

CUATRO ALUMNAS DE NUESTRO CENTRO, FINALISTAS EN EL CONCURSO "YOUNG BUSINESS TALENTS"

Por quinto año consecutivo, nuestro centro se clasifica para la final de este concurso de simulación empresarial. 

Cuatro alumnas de Bachillerato de nuestro centro consiguieron estar entre los 100 clasificados (de un total de 10.000 participantes) para la final del concurso "Young Business Talents", que es una competición que permite al alumnado participante simular que está en una empresa y tomar las decisiones oportunas durante cuatro meses, gestionando una empresa y realizando las actividades de análisis, planificación y control en un entorno emulado de la realidad y competitivo. Han practicado sus conocimientos teóricos y han desarrollado habilidades necesarias en la administración y dirección de empresas.

En concreto, llegó a la final el equipo  "MORENAS", integrado por Lidia Sánchez, Irene Fernández, María Dolores Santofimia y Lucía Jurado.
La final, a la que acudieron acompañadas por su profesor, don Eugenio Cabrera, tuvo lugar el viernes 31 de marzo en CM La Esfera, en Alcobendas (Madrid).
 

Guillermo Jurado (2º BA)
Irene Fernández (2º BA)
Lidia Sánchez (2º BA)

"SALVAR AL SOLDADO RYAN"

Salvar al soldado Ryan es una película bélica estadounidense estrenada en 1998 y ambientada en la invasión de Normandía durante la Segunda Guerra Mundial. Fue dirigida por Steven Spielberg y escrita por Robert Rondat, y recibió cinco premios Óscar, uno de los cuales recayó en el propio Spielberg, quien obtuvo así su segunda estatuilla al mejor director.

La película comienza con la invasión de Normadía. Los soldados estadounidenses se preparan para desembarcar en la playa de Omaha. El capitán John H. Miller (Tom Hanks), al mando de la compañía Charlie, sobrevive a la carnicería del desembarco y reúne a un grupo de soldados para intentar penetrar las defensas alemanas. Mientras tanto, en el Departamento de Guerra de Estados Unidos, el general George Marshall es informado de que tres de cuatro hermanos de la familia Ryan han muerto en combate.
En Francia, tres días después, Miller recibe la orden de localizar al cuarto hermano vivo de la familia Ryan. Tras varias vicisitudes, lo encuentra en Ramelle y le comunica la terrible noticia. Sin embargo, este, que está defendiendo un puente de gran importancia estratégica, siente que no es justo regresar a casa. En consecuencia, el capitán Miller decide tomar el mando y defender el puente con los pocos medios a su alcance. Más adelante, en una batalla contra los alemanes, Miller es mortalmente herido mientras que Ryan sobrevive.
Ya en la actualidad (1998) el veterano de la Segunda Guerra Mundial, James Francis Ryan, visita, junto a su familia, la tumba de Miller en el Cementerio Estadounidense de Normandía.

Salvar al soldado Ryan es mi película favorita ya que todas las escenas de lucha son muy realistas, tiene un buen guión y la época en la que esta ambientada es muy interesante; además Tom Hanks (el capitán John H. Miller) es mi actor favorito. También hay que añadir que las películas que más me gustan son las de guerra.



María del Carmen Sánchez López (2º BA)

ALEJANDRA ABRANTE, GANADORA DEL CONCURSO DE DIBUJO DEL I MICROENCUENTRO DE MEDIACIÓN


Alejandra Abrante Mendoza, alumna de 2º de ESO B, fue la premiada en el concurso de dibujo del I Microencuentro de Mediación. Nos comentó que participó debido a que, como le gusta dibujar, vio la oportunidad perfecta para presentarse. Asimismo nos indicó que se sintió contenta al recibir la noticia de que había resultado ganadora ya que para nada se esperaba serlo; suponía que había otros muchachos que sabrían dibujar mejor que ella.

El dibujo con el que participó consistía en una paloma de alegre colorido. Tomó la decisión de dibujarla ya que esta representa la paz y le pareció oportuno al tratarse de un Encuentro de Mediación.

Además, Alejandra también se presentó a otro concurso de dibujo que hubo en Navidad, pero en esa ocasión no ganó.



Alina Sandu y María Medrán (2º BB)

"INTOCABLE" DE OLIVIER NAKACHE

Intocable es una película francesa, cuyo título original es Intouchables. Fue dirigida por Olivier Nakache y Éric Toledano y se estrenó el 2 de noviembre de 2011.

El film narra la relación entre  Phillippe (François Cluzet) y Driss (Omar Sy), dos personas de entorno y procedencia muy distintos. Driss es de origen senegalés, vive en un barrio de París, tiene antecedentes penales, y es descarado y divertido. Por su parte, Phillippe es un hombre poco espontáneo, culto y rico, que está tetrapléjico y, por tanto, necesita a una persona para que lo cuide.

Phillippe entrevista a varios candidatos que optan a un puesto de trabajo vacante. Driss se presenta  con la idea de tener los papeles en regla, pero espera ser rechazado. Sin embargo, pese a su descaro y a no tener formación profesional, Phillippe acaba contratándolo ya que estaba harto de que sus cuidadores se apiadaran de él mientras que Driss no manifiesta compasión y, además, se marca el reto de conseguir que sea responsable y se adapte a unos horarios.
La relación entre los dos acaba convirtiendose en una  amistad que les permite ayudarse mutuamente a enfrentarse sus problemas.

Intocable es una de las películas que más me ha llamado la atención. Resulta muy interesante ver cómo dos personas tan distintas acaban congeniando tan bien y cómo Driss se acaba convirtiendo en una persona diferente a la que era al comienzo de la película. Además cuenta con escenas de acción que hace más amena la película.


Ana Maria Fdez Parra (2ºBA)

domingo, 2 de abril de 2017

EJERCITA TU MENTE: EL RINCÓN INGLÉS

EL RINCÓN INGLÉS

En esta sección os mostramos diversos juegos en inglés para que sigáis ejercitando vuestra mente.

➪ Para comenzar, os presentamos otra serie de TRABALENGUAS. ¿Os atrevéis con ellos? 

   ❄How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck could chuck wood?
   
   ❄I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't whish the wish you wish to wish.

   ❄I feel a feel, a funny feel. A funny feel I feel. If I feel the funny feel, then feel the feel I feel.

A continuación, os dejamos con unas FRASES MOTIVADORAS.

    ❄Let your smile change the world, but do not let the world change your smile. (Deja que tu sonrisa cambie el mundo, pero no dejes que el mundo cambie tu sonrisa)

     ❄Stop wishing. Start doing. (Para de desear. Comienza a hacer)

     ❄If you can dream it you can do it. (Si puedes soñarlo, puedes hacerlo)

     ❄I don't want a perfect life. I want a happy life. (No quiero una vida perfecta. Quiero una vida feliz)

➪Y ahora os dejamos con divertidas SOPAS DE LETRAS.



Noelia Navarrete Torres, Natalia Medina Abril y Antonio Luis Díaz Blanco (2ºBB)

jueves, 30 de marzo de 2017

"CALERITOS" POR EL MUNDO: MANUELA SÁNCHEZ DORADO

Manuela Sánchez Dorado, antigua alumna del IES Antonio María Calero, tiene 31 años y vive en Pozoblanco. Después de salir del institutó, hizo un doble grado de Derecho y ADE. Ha tenido varios trabajos hasta llegar a donde está ahora, incluso ha estado trabajando en Messina (Italia).
Actualmente trabaja en el sector de la formación y lo hace entre Hinojosa del Duque y Pozoblanco.

  • ¿Cómo recuerdas tus años en el IES Antonio María Calero? ¿Cuántos años estuviste? 
Estuve seis años en el centro. Hice Secundaria y Bachillerato allí y, a día de hoy, aún presumo de la formación que recibí. Para mí, es un centro especial. Se aprende a la vez que se vive. El instituto es, a pequeña escala, un reflejo de la sociedad, con sus “estamentos” y sus desigualdades. Aunque mis preocupaciones en plena adolescencia eran estudiar y salir con mis amigas, aprendí a afrontar situaciones fuera del área de confort en la que nos encontramos tan cómodos y de la que no queremos salir. Así que para mí, el instituto era reflejo de la diversidad que luego encontraba en la calle.

  •  ¿Qué te motivó a hacer esa carrera? ¿Fue muy complicado superarla? ¿Dónde la realizaste?

Una vez finalizados los años de Bachillerato, decidí marcharme a Córdoba a estudiar. No tenía muy claro por qué carrera universitaria optar, pero sí estaba segura de que los idiomas no podían faltar en esa formación. Finalmente, me decidí por una doble licenciatura, preocupada en ese momento más por las salidas profesionales que por mis propios gustos y fui compaginando la universidad con los idiomas.

Todo lo que merece la pena en la vida es complicado, o al menos, no es fácil. Pero es cierto que al principio parecía más difícil de lo que luego sería. 
  • A pesar de la complicada situación que está atravesando el país, ¿te encuentras a gusto en tu trabajo?
Hace un par de años me decidí a crear mi propia empresa de formación y no pude haber tomado mejor decisión. Se podría decir que apenas me ha afectado la situación que vive España, al menos en cuanto al volumen de trabajo. Ahora bien, los salarios que a veces he recibido sí que eran reflejo de este “bache” que atravesamos. Lo importante es aprender de lo que nos toca vivir e intentar salir airosos. A fin de cuentas, la historia es cíclica, como decía mi profesor de Historia y Geografía, José Luis. Es inútil quejarse.

  • ¿Qué les dirías a los actuales estudiantes de Bachillerato para motivarlos?
Mi consejo es que intenten mirar a largo plazo, que se centren en lo que quieren conseguir y encuentren ahí un punto de motivación para estudiar y ser mejores. La educación es la mejor arma que se le puede dar a una persona. Un persona culta es capaz de defenderse, es capaz de enfrentar situaciones difíciles y de superarlas. No os rindáis en el camino aunque este sea largo. Con trabajo y esfuerzo se consigue todo.


Andrés Ruiz Herruzo (2º BA)
Ana Iglesias Romero (2º BA)

DOÑA MARTA DEL REY: "Si no conoces el pasado, no puedes seguir avanzando hacia el futuro; conocer el pasado, es una manera de valorar el presente y de prepararse para emprender el futuro."


Doña Marta del Rey López nació en Pozoblanco, como ella dice "hace muchísimo, muchísimo tiempo". Actualmente, es docente en nuestro centro en el que imparte las materias de Latín y Griego a 4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato.


¿Por qué eligió la rama de las letras? ¿Desde siempre le han gustado?

La elegí porque las letras me han gustado desde siempre. Uno de los momentos fundamentales de mi vida fue en tercero de BUP cuando me liberé de las Matemáticas, la Física, y todo eso que no me gustaba nada. Me tenía que esforzar muchísimo para sacarlas; entonces, cuando llegué a este curso y tenía nada más que Latín, Literatura y Griego, fui totalmente feliz.


¿Tenía alguna asignatura favorita en Bachiller?

 La Literatura creo que era mi asignatura favorita, me apasionaba. Aunque también desde siempre, sentí un gran gusto por la Historia.


¿Cuál era su expectativa de adolescente acerca de su futuro?

Desde que tenía tres años, he querido dedicarme a la enseñanza. Me acuerdo de que, cuando era pequeña( mi madre me lo confirma), quería ser como mi maestra de Sociales (profesora y soltera), doña Dolores Lepe de Manuel Cano.  Ella siempre fue mi modelo a seguir. Con el paso del tiempo, he cumplido el objetivo que me propuse de pequeña.
Además, cuando tenía esta edad, sentaba a mis hermanos y a mis amigos en la escalerita de mi casa y les daba clase. O sea, toda mi vida he estado ejerciendo como profesora. 


Tenemos entendido que nunca ha dejado de formarse. ¿Cuál ha sido su trayectoria como estudiante?

Estudié Filología Clásica en la universidad de Granada, y luego aprobé la oposición, aunque me costó bastante, ya que tuve que presentarme durante ocho años. Aprobaba con muy buena nota, pero sin embargo, de Latín y Griego no había plazas. Cuando aprobé, me dieron destino en Azuaga. Allí, como tenía mucho tiempo libre, me dediqué a estudiar Filología Hispánica por la UNED. Cuando acabé esta carrera, decidí que quería formarme en Historia, también por la UNED; lo cierto es que siempre quise estudiar Historia, pero tuve una profesora en COU que no me agradaba. Por otra parte, me vi un tanto condicionada por mi profesor de Latín, Don Antonio Linares, así que estudié Clásicas.
Ahora estoy estudiando inglés en tercero de la Escuela de Idiomas. Me encanta, pero no se me da muy bien, así que ahí lo estamos intentando...


¿Qué experiencias ha ido acumulando desde que comenzó a trabajar como docente?

Ah, pues muchas, ya que hace bastante tiempo que empecé a trabajar. Siempre me ha gustado dar clase a bachillerato más que a los pequeños de la ESO porque creo que conecto mejor con gente más mayor. Lo que más me ha dejado huella en mi vida ha sido el vínculo con mis alumnos. Con unos es  formal, académico... y con otros, afectiva. Eso es lo que más me gratifica de mi carrera profesional.


¿Qué intenta enseñar a sus alumnos?

Es muy complicado dar clase de Latín y Griego, porque a la mayoría de los alumnos no les interesa la asignatura, les parece ardua, difícil... Está un poco venida a menos, ya que no puede hacer competencia con otras como el Inglés, que es necesario.
Más que Latín y Griego, lo que me gustaría enseñarles es el gusto por la cultura. Considero que deberían tener interés por la información, a la que hoy en día pueden acceder, como por ejemplo en Internet.  Me encantaría fomentar la capacidad de esfuerzo y trabajo que creo que es necesaria para tu vida, tu trayectoria, tanto académica, profesional... Pienso que el esfuerzo está muy infravalorado.


¿Qué piensa que pueden aportar las Humanidades a los estudiantes de hoy en día?

Para mí la lectura es algo fundamental, ya que me ha ayudado a lo largo de mi vida. Enfrascarme en ella es de las cosas que me aporta más alegría. No sé si mis alumnos pueden sentir eso también, pero las Humanidades, que supone acercarse al arte, a las diferentes lenguas, a la literatura, al conocimiento de la historia...me parece algo fundamental. Si no conoces el pasado, no puedes seguir avanzando hacia el futuro; conocer el pasado es una manera de valorar el presente y de prepararse para emprender el futuro.


¿En qué otros centros ha trabajado? ¿Ha tenido algún grupo que haya destacado para usted por encima de los demás?

Empecé a trabajar en un centro de un pueblecito muy pequeño de Albacete, luego en Albacete capital, en Almendralejo, de donde conservo unos recuerdos estupendos, porque en ese centro, en el Carolina Coronado, encontré a unos amigos que todavía mantengo y para mí son muy importantes. Después me dieron el destino definitivo en Azuaga, donde pasé catorce años, hasta que volví a mi comunidad en la que nunca pude entrar, ni siquiera como interina. Además, he trabajado cuatro años en Villanueva de Córdoba; del centro de La Jara también tengo unos recuerdos muy bonitos, entre los que destacaría mis dos cruceros... ¡Estupendos! Finalmente, volví a mi pueblo, para trabajar en el "Calero", donde estoy desde el curso pasado.
En cuanto a algún grupo destacado, no he tenido ninguno. Me acuerdo de todos los alumnos, y de algunos de ellos tengo especial recuerdo, y mantengo aún el contacto, vía whatsApp, e-mail...


¿Ha realizado viajes con alguno de los grupos a los que ha impartido clase?

Sí, he realizado muy buenos viajes. Recuerdo el primero a Mallorca, que fue horroroso, de discoteca en discoteca. A partir de ahí, me he dedicado más a los viajes culturales, salvo la excursión a Tenerife que realizamos el año pasado en este centro. Con un 4º de ESO hice un viaje a Roma durante cinco días, del que guardo un gratísimo recuerdo, porque estuvimos durante ese tiempo pateándonos la ciudad... ¡Fue muy espectacular!
Con otro grupo, realicé una excursión al teatro de Mérida para asistir a la representación de teatro grecolatino. Además, los dos cruceros con el centro de Villanueva de Córdoba, de los que destacaría el último. Por otra parte, también fui a Tarifa para ver las ruinas de Baelo Claudia, y a Algeciras.


En el ámbito personal, ¿considera que viajar es una experiencia enriquecedora para nuestra cultura?

Para mí hay dos cosas fundamentales en la vida: primera, viajar, y segunda, leer, o viceversa. Veo que viajar es lo que más te enriquece, porque conoces otras culturas. Entonces, sales del pueblo, y ello te abre la mente. El contactar con otra gente, ver cómo viven, cómo se desenvuelven, o se comunican es  fundamental.
Por otra parte, he viajado poco, pero he tenido la oportunidad de conocer sitios a los que nunca pensé que podría haber ido, como la ciudad de Petra en Jordania, New York (que para mí fue un impacto), Egipto, Grecia, Italia... He conocido muchas cosas que me han impresionado y pienso seguir conociéndolas. Voy a seguir viajando, bueno, si sigo viviendo.



María Medrán y Alina Sandu (2ºBB)
 



CICLO DE ELECTRICIDAD, FORMACIÓN DE CALIDAD GARANTIZADA

Algunos alumnos/as del ciclo de Electricidad y Auxiliar de Enfermería
En el IES Antonio María Calero, contamos con un ciclo formativo, el de Electricidad, que se caracteriza por su seriedad en el trabajo, por su dinamismo y por la formación de futuros profesionales cualificados para el desempeño de su oficio.


Los alumnos que lo cursan nos confirman que en este ciclo aprenden lo que les gusta, que pueden realizar actividades antes impensables para ellos, como controlar su casa desde el móvil. Además, nos cuentan que trabajan con la última tecnología y, sobre todo, que salen preparados para incorporarse con garantías al mundo laboral.

 Algunas cosas que han realizado en el ciclo durante este año han sido la instalación eléctrica de un bar, con rótulo luminoso (dividieron el local en habitaciones y zonas diversas, instalaron los cuadros de mando y protección, el alumbrado de emergencia, los distintos sistemas de alumbrado de ambiente...), adecuada a las normas del Reglamento Electrtécnico de Baja Tensión (REBT); una vivienda inteligente manejada mediante telefonía; una vivienda domótica; la instalación de vídeo-porteros, de placas solares...

Además, en el ciclo de Electricidad también se hacen excursiones. Por ejemplo, este año se ha visitado una vivienda domótica en Cardeña.
Algunos alumnos/as del ciclo de electricidad.

¡¡Te animamos a que te matricules en este ciclo. Aprenderás muchas cosas de la mano de profesores/as altamente cualificados/as!!

ÚNETE A ÉL Y SALTARÁN LAS CHISPAS.

Guillermo Jurado (2º BA)
Irene Fernández (2º BA)

lunes, 27 de marzo de 2017

NATALIA FERNÁNDEZ MOLINA, VOLUNTARIA EN EL SAHARA

La alumna de segundo del Ciclo Superior de Educación Infantil del IES Antonio Mª Calero, Natalia Fernández Molina, ha viajado a los Campamentos de Refugiados Saharauis como voluntaria.

"Los derechos humanos no asoman por allí ni por una esquina"



Así nos cuenta su experiencia:

"Desde el año 2008 pertenezco a la Asociación Amigos del Pueblo Saharaui de Córdoba. Mi último viaje a los Campamentos de Refugiados Saharauis fue en diciembre de 2016, exactamente del día 3 al 10. Lo realicé con mi mejor compañera de viajes, mi madre, con la que he viajado anteriormente dos veces, la primera vez en el año 2011 y la segunda, en 2015.



Nuestra misión y objetivo principal allí es visitar a nuestra niña de acogida que estuvimos trayendo a nuestra casa en verano desde el año 2008. A parte de eso, también llevamos medicamentos, gafas graduadas de todo tipo al hospital del campamento; alimentos a la familia; material escolar a las escuelas; en fin, ayudamos a todo lo que se necesite.

La situación del pueblo saharaui desde hace más de 40 años es realmente inhumana. Viven en un desierto de Argelia y se exponen a temperaturas muy altas en verano, que pueden llegar a alcanzar los 60 ºC, y muy bajas en invierno y por las noches. Eso sin comentar las lluvias que últimamente han sacudido los campamentos, especialmente la Daira de Dajla, donde, en este último año, han sido notables los destrozos que ha causado al dejar sin casas y jaimas a las familias que allí luchan por sobrevivir, enfrentándose día a día a esta situación inhóspita, una zona por la que los derechos humanos no asoman ni por una esquina.






Antes de terminar y espero no dejarme nada atrás, quiero animar a todas las personas a acoger a niños y niñas saharauis, a acoger una sonrisa, y ayudar a una familia a tener mejor salud y una alimentación equilibrada. Esta experiencia os llenará y os hará crecer como persona."





Desde aquí manifestamos nuestra admiración por la gran labor que está haciendo y agradecemos la información que nos ha proporcionado, y el tiempo y el esfuerzo que nos ha dedicado.


Lucía Jurado, Lidia Sánchez, Loreto Rubio (2º BA)

jueves, 23 de marzo de 2017

NOS VISITA EL ALUMNADO FRANCÉS

La idea de un viaje supone soñar con un destino  que se desconoce, en la mayor parte de los casos, y que se va dibujando a medida que se acerca el día de la salida. Del mismo modo, despierta en nosotros la ilusión, la imaginación y las ganas de conocer otra cultura, lengua costumbres... Y, un año más, llegó ese momento tan deseado del encuentro con nuestro correspondiente.  
   


Este año, el alumnado francés del instituto Aiguerande de Belleville nos visitaba en primer lugar. Llegaron a Pozoblanco el 11 de marzo, sobre las diez de la mañana. Durante su estancia aquí, visitaron diversas localidades como Toledo, Sevilla y Córdoba, en las que pudieron conocer algunos de sus monumentos más destacados. Además, fueron recibidos por el Ayuntamiento de nuestra localidad, hicieron un recorrido por algunas de las zonas de interés de Pozoblanco (la Casa de la Viga, la Plaza de Toros, la iglesia de Santa Catalina...) y se desplazaron hasta Belalcázar, donde realizaron, entre otras cosas, una visita guiada por el convento de Santa Clara. 

Recepción en el Ayuntamiento de Pozoblanco

Además de todas estas localidades, el grupo francés realizó un día de convivencia familiar con sus respectivas familias y asistió a clase durante parte de una jornada, en la que destacó la clase de Física y Química, con doña Auxi Merino, en la que participó, junto al alumnado español de 1º BC, en la realización de diversos experimentos.








El sábado 18 de marzo se despidieron de sus correspondientes españoles y tomaron el autobús rumbo a Madrid donde cogieron un avión que los llevó a la localidad de Lyon, desde la cual iniciaron el retorno hasta Belleville.

Y así es como llegó el final de una visita tan esperada y vivida con tanta intensidad que ya se contaban los días que quedaban para el reencuentro en su país y ciudad. Y es que el intercambio supone para muchos de nuestros alumnos la primera salida al extranjero, con lo que se convierte no solo en una actividad formativa, (inmersos en la lengua que estudian, mejoran las destrezas de comprensión y expresión oral ), sino también de madurez personal.


Por todo ello, la experiencia es única e irrepetible, y se valora como muy positiva entre el alumnado participante; en consecuencia, esperamos que este proyecto, que ya cumple cinco años, perdure en el tiempo.

Isabel Fernández Rodríguez

VISITA AL IMIBIC

Ayer, día 22 de marzo, los alumnos y alumnas de nuestro instituto de 1º de Farmacia, 1º de Laboratorio y 2º de Bachillerato de Biología visitaron IMIBIC, en Córdoba, junto a sus profesores/as don José Manuel Ramírez, doña Belén Ortega, doña Mercedes Aguilar y don Rafael Cuevas.

Uno de los laboratorios del centro
El IMIBIC es un Instituto Sanitario de Investigación, caracterizado por su alto nivel asistencial y su gran implicación en la formación de profesionales. Fue creado el 24 de abril de 2008, a partir de un acuerdo, que se firmó el 29 de junio de 2007, entre la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía, la Conserjería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía y la Universidad de Córdoba. 

Los alumnos y alumnas han quedado muy contentos/as y sorprendidos/as por todo lo que han visto en esta visita.



Alumnos y profesorado de 2º Bachillerato

Alumnos y profesorado de 1º de Laboratorio y Farmacia
















Andrés Ruiz Herruzo (2º BA)
Ana Iglesias Romero (2º BA)

POZOBLANCO EDUCA


Pozoblanco Educa es una iniciativa promovida por el Ayuntamiento de Pozoblanco, que pretende crear un espacio educativo para jóvenes adolescentes en el que estos puedan desarrollarse plenamente y cuyas líneas de actuación se extiendan al resto de los habitantes de la localidad.

En consecuencia, Pozoblanco Educa no es un proyecto destinado exclusivamente a los jóvenes, sino que va dirigido a la totalidad de los habitantes de Pozoblanco, con el objetivo de intentar solventar las necesidades que tiene la ciudad y de adoptar soluciones a ciertos problemas educativos que en ella se observan, especialmente los que atañen a niños y jóvenes en exclusión social.

Entre otras cosas, Pozoblanco Educa realizará actividades lúdicas que potencien las buenas relaciones entre los jóvenes y adolescentes de la localidad; potenciará el carácter educador del asociacionismo en la localidad; se formará en la prevención del ciberbullying y la violencia; llevará a cabo talleres formativos en habilidades sociales, y valores éticos y ciudadanos; desarrollará actividades que favorezcan el contacto con otras generaciones, en especial con nuestros mayores; se incidirá en la conveniencia de entender la diversión de forma responsable; se buscará ofrecer más formación para tener más oportunidades de cara a un futuro laboral.
 
El objetivo final de esta iniciativa es la creación de una Asociación Juvenil de la que formen parte los/as jóvenes que deseen trabajar por y para este proyecto, contribuyendo así a ayudar a quienes lo necesitan y a buscar la formación entre iguales y el establecimiento de relaciones generacionales. En definitiva, se pretende que la juventud de Pozoblanco se sienta partícipe de este proyecto y de lo que en él se realice.

A través de dicha Asociación Juvenil, se pretende proponer la realización de talleres, variadas obras sociales y actividades locales de diverso tipoque favorezcan las relaciones intrapersonales y interpersonales en los/as jóvenes, fomenten las nuevas formas de expresión juvenil y contribuyan a la ampliación de su formación cultural, social y humana con el propósito de que la convivencia y el respeto mutuo cobre especial relieve.

Fue el pasado 28 de octubre, en el Teatro El Silo de Pozoblanco, cuando tuvo lugar el acto de presentación del proyecto Pozoblanco Educa. El alcalde de la localidad, Emiliano Pozuelo, destacó la importancia de esta iniciativa porque según señaló, "cuenta con una multitud de oportunidades educadoras, que deben ser aprovechadas y puestas en valor".

Por su parte, el director del proyecto, don Bartolomé Calero, profesor de Tecnología en nuestro instituto, IES Antonio María Calero, expresó que "pretendemos reinventar nuestro pueblo en un lugar de aprendizaje permanente". Don Bartolomé continuó señalando que "hoy más que nunca una ciudad como la nuestra contiene incontables posibilidades educadoras, pero también pueden incidir en ella fuerzas e inercias deseducadoras. De una forma u otra, la ciudad presenta elementos importantes para formación integral: es un sistema complejo y a la vez un agente educativo permanente, plural y poliédrico, capaz de contrarrestar los factores deseducativos."

Según don Bartolomé, las herramientas que se utilizarán serán "diálogo, intercambio de experiencias y la reflexión sobre el potencial educador de la ciudad y sobre el rol que nuestro Ayuntamiento debe jugar, llevando a cabo acciones coordinadas en cada una de nuestras actuaciones que den forma a este proyecto global".

El director de Pozoblanco Educa finalizó diciendo que "consideramos la educación una herramienta básica para que la ciudad de Pozoblanco pasa a ser escenario de la acción educativa para convertirse en agente educador, capaz de educar y generar políticas públicas sistemáticas y coordinadas para desarrollar acciones que multipliquen estas posibilidades".

Posteriormente, el 9 de diciembre, en el Auditorio del Recinto Ferial, se constituyó la directiva de la nueva Asociación Juvenil Municipal de Pozoblanco, dentro del programa Pozoblanco Educa.

Hemos entrevistado a don Bartolomé Calero para que nos explique más profundamente algunos aspectos relacionados con esta iniciativa.

  • ¿Cómo surgió este proyecto?
Este proyecto surgió de la alcaldía de Pozoblanco con la intención de intentar que yo pudiera hacer algo para paliar o reducir la problemática que se estaba viendo con chicos que estaban tomando contacto con drogas, delincuencia, rotura de inmobiliario público. Como hay cierta preocupación, el alcalde se puso en contacto conmigo para ver si yo podía hacer algo o podía elaborar alguna idea para disminuirlo. Este es un proyecto que pretende sembrar conciencia, no solo hacer actuaciones aisladas, como ya se ha intentado hacer en otros lugares.

  • ¿Qué te llevó a ser el director de Pozoblanco Educa?
Yo le propuse lo que tenía en mente, que era un proyecto para Pozoblanco. Para ello busqué a Ana Bautista Cabrera ya que es inteligente para desarrollar este trabajo, además de estar capacitada. Nos pusimos a trabajar y desarrollamos un proyecto mucho más amplio de lo que ellos esperaban. De hecho, lo presentamos en la Junta de Gobierno Local. Fuimos en dos ocasiones y, en la segunda, nos piden que nosotros seamos los que dirijamos el proyecto Pozoblanco Educa. El Ayuntamiento, al ver un proyecto más amplio y al saber lo que yo hacía con Ana, consideró oportuno que nosotros fuéramos quienes lo coordináramos y lo llevásemos a cabo en Pozoblanco.

  • ¿Cuál es el fin de este proyecto?
El fin del proyecto es desarrollar en Pozoblanco una conciencia educada y educadora, de manera que tengamos un pueblo donde los habitantes estén a gusto, se sientan acogidos, felices y que disminuya la delincuencia, etc. No es un proyecto escolar, sino municipal y, por lo tanto, abarca a todas las personas, desde la más pequeña a la más grande."

  • ¿Qué proyecto tenéis para el futuro?
Hemos creado una asociación juvenil municipal para atender a los jóvenes. Además ahora estamos con el proyecto de crear una aula de compensación socio-educativa, para atender a niños y niñas que son expulsados de los centros educativos porque la convivencia no es la adecuada. Estamos a expensas de convocar a todos los miembros de la asociación para llevar a cabo un encuentro socio-educativo con las personas implicadas en esta asociación.
Estamos trabajando sin hacer mucho ruido, pero estamos sembrando. El proyecto se encuentra ahora mismo en una fase de construir la estructura y de sembrar, un poco la metáfora es que: "el proyecto se encuentra en una fase de construir una estructura de soporte, el fruto de la semilla que ahora estamos plantando".


  • ¿Hay muchas personas implicadas en este proyecto?
En un principio está implicado totalmente el equipo de gobierno de la localidad, también Ana y yo, ya que nosotros somos los coordinadores. Estoy ofertando un grupo de personas colaboradoras con el proyecto. Hemos creado una asociación juvenil y hay unos 80 o 90 implicados. Además, la asociación no tiene coste ninguno."

  • Además de participar en Pozoblanco Educa, ¿estás en otras asociaciones del mismo tipo?
Soy una persona que tiene vocación por su trabajo, una persona extrovertida, con éxito y a la que le ha gustado mucho colaborar con su pueblo. Cuando cogí Pozoblanco Educa, me salí de la Asociación de Hogares Don Bosco. También he estado en hermandades, clubes...


Don Bartolomé Calero, al hilo de esta última pregunta, nos dijo que aspiraba a: "Mirar atrás y decir que he hecho algo bonito por mi pueblo, que mis hijos digan que mi padre ha hecho algo, en fin, dejar huella. Es muy fácil pasar por la vida sin hacer nada. Lo complicado está en pasar por la vida haciendo algo por los demás, eso es más difícil". Y que: "La generosidad no solo está en dar, sino también en darse a los demás".




Laura Ruiz Fernández (2º BA)
María del Carmen Sánchez López (2º BA)